tag:blogger.com,1999:blog-27907355547968898712024-02-19T18:39:58.578-08:00Professora CriativaSilvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-65576906776823066092023-08-14T15:36:00.004-07:002023-08-14T15:37:44.885-07:00EF15LP05 - Habilidade ComentadaPráticas de linguagem: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)Objetos de conhecimento: Planejamento de texto Habilidade:(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-66051190624734737362023-08-14T15:28:00.007-07:002023-08-14T15:28:47.452-07:00EF15LP04 - Habilidade ComentadaPráticas de linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.Comentário:Os textos das diferentes esferas de atividade costumam apresentar diferentes recursos gráfico-visuais: boxes de complementação, linkagem ouSilvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-26129322676368350802023-08-14T15:22:00.005-07:002023-08-14T15:24:01.953-07:00EF15LP03 - Habilidade ComentadaPráticas de linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Comentário:
As informações explícitas em um texto são aquelas que estão, literalmente, expressas no texto, seja ele oral ou escrito. Localizá-las, portanto, no caso do texto escrito, requer do aluno que leia o enunciado Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-39281735732914999902023-08-14T15:19:00.002-07:002023-08-14T15:24:17.846-07:00EF15LP02 - Habilidade ComentadaPráticas de linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-45032564037630527512023-08-14T15:10:00.002-07:002023-08-14T15:12:19.894-07:00EF15LP01 - Habilidade ComentadaPráticas de linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônomaObjetos de conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-43002243481369703012023-07-27T15:47:00.004-07:002023-08-13T11:10:21.422-07:00Como ensinar alunos do 5 ano a ler em voz alta, com ritmo e entonação Ensinar alunos de 9 anos a ler em voz alta com ritmo e entonação pode ser um processo divertido e eficaz se você seguir algumas estratégias pedagógicas. Aqui estão algumas dicas para ajudá-lo nesse processo: 1. Escolha de textos adequados: Opte por textos que sejam apropriados para a idade e nível de leitura dos alunos. Histórias curtas, poemas e fábulas são boas opções para trabalhar ritmo Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-33779561944119483452021-09-20T13:17:00.008-07:002021-09-20T13:17:36.658-07:0026 Poemas infantis para criar atividadesA bolaEstou jogando bolaentão ela rolabate na janelae cai nos pés da Cinderela.A Cinderelachuta a bolaela rolaquica e rolaparecendo uma mola-----------------------------------------------------------O cãozinhoeu tenho um cãozinhomuito danadinhoele é um amorzinhoe é o meu amiguinhoQuando levo ele para passearele fica a pularfica tão alegreque começa a dançar----------------------------------------Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-65898872270972482602020-09-09T20:11:00.007-07:002023-08-21T16:47:43.040-07:00As 5 fases do desenvolvimento da leitura Os 5 estágios do desenvolvimento da leitura são um contínuo pelo qual as crianças passam à medida que suas habilidades de leitura se tornam proficientes e elas aprendem, praticam e dominam uma infinidade de estratégias de leitura .Desenvolvimento de Leitura“Ler é uma interação complexa entre o texto, o leitor e as finalidades da leitura, que são moldadas pelo Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-31575045037256701252020-09-09T20:11:00.005-07:002023-08-21T16:28:45.272-07:00Cinco estágios de desenvolvimento da leitura segundo Maryanne Wolf “ A alfabetização não é uma habilidade única que simplesmente melhora. Ser alfabetizado é muito diferente para um aluno do primeiro ano, quarto ano, estudante do ensino médio e adultos, e os efeitos das experiências escolares podem ser bastante diferente em diferentes pontos do desenvolvimento de uma criança.” Catherine Snow, et al, 1991, pg. 9A alfabetização não é algo que Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2790735554796889871.post-11644622316223725702020-09-09T20:10:00.003-07:002023-08-21T16:46:50.273-07:00Estágios de desenvolvimento dos leitores de A a Z Primeiros leitores emergentes (níveis A a C)Os aspirantes a leitores estão apenas começando a compreender os conceitos básicos de livro e impressão. Eles estão adquirindo o comando do alfabeto com a capacidade de reconhecer e nomear letras maiúsculas e minúsculas. Eles também estão desenvolvendo muitas habilidades de consciência fonológica, como reconhecer fonemas, sílabas e Silvana Abreuhttp://www.blogger.com/profile/15261286346905364983noreply@blogger.com0